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麦积区“六项措施”确保干部教育培训有实效

来源：麦积区委组织部　作者：王　娟　日期：2008-10-10 21:23:00 点击：

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　　今年以来，麦积区以深化菜单式教育为干部教育培训工作的突破口，以解决干部教育培训工作中的实际问题为导向，有效解决了干部教育培训与工作联系不够密切、针对性不够强、培训资源不足、管理不到位等问题，在探索干部教育培训新模式上作出了有益的尝试，取得了明显效果。
　　一是服务大局，找准干部培训的方向。在办好科级干部培训班、中青年干部培训班、入党积极分子培训班等主体班次的基础上，围绕贯彻落实十七大精神和区委提出的“五大战略”工作思路，以开展转变干部作风、加强机关效能建设、推进全区五十项重点工作为切入点，设置科级干部十七大精神培训班、新农村建设培训班、农村远程教育培训班、各类后备干部培训班、优秀村干部培训班等自选专题培训班，在有针对性地进行专业培训的同时，重点对全区经济社会发展中的热点、难点问题进行研讨，提出建议和对策，找准干部教育培训工作的着力点，做到干部教育培训与中心工作相结合，为大局服务。
　　二是双向选择，激发干部培训的动力。在确定培训对象上，采取上下结合、分级申报的办法，区委组织部在年初就将年内开设的自选专题班下发到各单位，由干部根据个人需要选择参加相应的专题培训，单位党组织同意后报区委组织部统筹安排培训，改变了过去由区委组织部直接点名调训干部的方式。通过双向选择，保证了干部享有接受教育培训的权利，同时尊重干部的意愿，激发了干部学习的内动力，较好地解决了干部想学不能学和重复培训的问题，实现了被动学习向主动学习的转变。
　　三是按需施教，摸清干部学习的需求。不同的干部，知识结构和能力有差异；不同的工作岗位，对学习的需求也不一样，这就决定了干部培训不能搞“大锅饭”，而是要“分灶吃饭”。在举办每个专题研讨班前，我们都进行充分的调查，从培训内容、学习形式，到培训时间安排，都征求学员的意见，遵循“以人为本，按需施教”的原则，尽可能做到符合学员的“口味”。同时，在培训中，大胆采用案例式、研讨式、模拟式、体验式等适合成年人学习的互动式教学方法，增强培训的效果。
　　四是带课题学，提高干部培训的实效。在每个专题培训班开班之前，区委组织部下发通知到各学员单位，要求每个学员结合本单位和本人的工作实际，准备2-3个与专题相关的问题带到课堂进行研讨。通过学习与专题相关的理论知识和实地考察，在教师的指导下，学员分为几个小组进行讨论、交流；集中学习后，学员带课题回工作岗位进行调研，撰写与专题相关的论文或心得体会，做到以学员为中心，以提高解决实际问题能力为目的。与以往的培训相比，学员普遍感到专题研究班形式更灵活、针对性更强，取得了明显的成效。
　　五是内联外引，拓宽干部培训的渠道。每期自选专题培训班都由邀请和专题相关的部门主要领导和业务骨干进行授课，采取在区委党校进行5-10天的理论学习之后，到全区本年度重点和亮点项目工作基地进行现场考察、学习和研讨，开拓思路、寻找差距，调动积极性，通过充分利用各种有效的教育优势资源，大大拓宽了培训的渠道。如新农村建设培训班，邀请区农办、区新农村建设办公室、区果业局、区畜牧兽医局、区司法局等部门的主要领导授课，到南山万亩苹果基地、三阳川六万亩鲜食葡萄基地、新农村建设示范村曹石村考察学习等方法，既加强了理论知识的学习，也学习了全区新农村建设的先进经验。
　　六是强化管理，构建干部培训合力。在各类培训班的管理上，实行区委组织部、党校、学员单位三方负责、协同管理的办法，每个专题班由区委组织部一名组织员跟班管理，加强与学校联系、沟通，及时掌握学员的情况，并及时向学员单位通报学员学习培训情况，形成组织部、学校、单位三方共同管理，学员互相监督、自我约束、自我管理的良好局面，克服了干部培训在管理上的责任不清、调训与管理脱节的现象，形成了干部培训管理的合力。

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